元培怎么报考？ 绍兴文理元培学院大数据科学与大数据技术好吗？

一、元培怎么报考？

元培班是北京大学的一个特色的班级，培养综合能力强的学生，要根据入学的分数排名来报考。

二、绍兴文理元培学院大数据科学与大数据技术好吗？

绍兴文理元培学院大数据科学与大数据技术专业拥有丰富的教育资源和强大的师资力量，教学质量非常好。

三、元培中学好吗？

好，

绍兴市元培中学是以近代著名的民主革命家、教育家、科学家蔡元培先生名字命名的，创建于1991年。2002年，元培中学作为绍兴市唯一的一所入选“全国名校600家”的初级中学。

办学理念：兼容并包 多元发展 追求卓越

四、蔡元培的生平？

蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县（今浙江绍兴）人，原籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。 [1]

1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》 [1] 。

北伐时期，国民政府奠都南京后，他主持教育行政委员会、筹设中华民国大学院及中央研究院，主导教育及学术体制改革。1927年参与发起“护国救党运动”，认为应当清党但反对杀人。1928年至1940年专任中央研究院院长，贯彻对学术研究的主张。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础[2] 。1933年，蔡元培倡议创建国立中央博物院，并亲自兼任第一届理事会理事长。1940年3月5日在香港病逝。葬香港仔山巅华人公墓。

五、元培中学办学目标？

目标：兼容并包，多元发展，追求卓越

元培中学教育集团本部41个班，学生1800余名，教师126名；分部34个班，学生1400余名，教师110名。学校师资力量雄厚，有高级教师65人，省级教坛新秀2名，市级学科带头人5名，市级名师1人，市级教坛新秀3名，区级学科带头人6名，区级教坛新秀18名，区级及以上基本功比武、优质课一等奖获得者48名。

六、蔡元培的主张？

蔡元培的教育主张是五举并重：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育”。

七、蔡元培教育名言？

1.各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

2.美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

3. 所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。

4. 囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。

5. 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。

6.我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。

7.人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

8.与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

9.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

八、元培是什么奖？

有国家奖学金、国家励志奖学金、浙江省政府奖学金、蔡元培奖学金(10000元/人)、综合奖学金、单项奖学金和各类企业奖学金,奖励品学兼优和学有所长的学生。

九、何为大学，蔡元培？

蔡元培对大学的理解是“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。”1917年在北大就职演说上又提出“大学者，研究高深学问者也”。他认为“治学者可谓之大学，治术者可谓之高等专门学校”。

梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断。

十、蔡元培的贡献？

蔡元培为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。

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绍兴文理学院元培学院有什么推荐的专业？

绍兴文理学院元培学院作为一所全日制本科独立学院，提供了多个专业供学生选择。 以下是该学院一些推荐的专业：会计学：会计学专业是元培学院的热门专业之一，根据学生实名推荐，有105人推荐了这一专业。 该专业培养学生掌握会计、财务管理等方面的基本理论和基本技能，具备从事会计、审计及相关财务管理工作的能力。 国际经济与贸易：这个专业同样受到了学生的推荐，有94人选择了这一专业。 专业课程旨在培养学生的国际视野和国际贸易实务能力，适合对国际经济和贸易感兴趣的学生。 机械设计制造及其自动化：这是一个工科类专业，有80人推荐。 专业学习内容包括机械设计、制造技术、自动化技术等，培养学生在机械工程领域的综合素质和实践能力。 土木工程：土木工程专业也是元培学院的热门专业之一，有77人推荐。 该专业注重工程力学、流体力学、岩土力学等基础知识的学习，以及项目规划、设计、施工及管理等实践技能的培养。 工商管理：工商管理专业涵盖了管理学的多个领域，培养学生的管理能力和商业洞察力，适合有志于从事企业管理和运营的学生。 电子信息工程：随着信息技术的快速发展，电子信息工程专业的毕业生需求量大，该专业培养学生在电子科技领域的专业知识和技能。 计算机科学与技术：计算机科学与技术专业是当前就业市场上非常热门的专业之一，培养学生掌握计算机系统结构、软件开发等方面的知识。 数据科学与大数据技术：这是一个新兴且前景广阔的专业，专注于数据分析、大数据处理技术等领域，适合对数据科学感兴趣的学生。 环境设计：环境设计专业关注室内外环境的设计与规划，培养学生的设计创新能力和实际操作能力。 总的来说，在选择专业时，建议学生根据自己的兴趣、职业规划以及市场需求来决定。 同时，可以咨询在校师生、参加学院的开放日活动，了解更多关于专业的具体信息和未来的发展方向。 此外，元培学院作为一所独立学院，与企业合作紧密，这为学生提供了较好的实习和就业机会。 在选择专业时，也可以考虑这些因素，以便更好地规划自己的未来。

绍兴文理学院和元培学院有区别吗？

绍兴文理学院和元培学院有什么区别如下：

两所学校的区别在于办学体制上的差异,绍兴文理学院是一所公办高校;而绍兴文理学院元培学院则是一所民办学校。

绍兴文理学院属于一所中等偏上档次的公立二本大学。

1、2023年，绍兴文理学院最新排名全国第207名（2023年综合排名数据）。 排在绍兴文理学院前3位的分别是：沈阳建筑大学（综合排名：202）、成都中医药大学（综合排名：203）、桂林电子科技大学（综合排名：206）；排在后3位的分别是北京第二外国语学院（综合排名：208）、上海工程技术大学（综合排名：209）、中国美术学院（综合排名：211）。

2、其中绍兴文理学院2022年排名全国第281名；2021年排名全国第284名；2020年也是排名全国第332名。 总体来说是逐步提升的。

绍兴文理学院简介：

1、绍兴文理学院是教育部批准的普通全日制综合性高等学校，坐落于历史文化名城绍兴。 学校的办学历史可追溯到1909年创办的山会初级师范学堂，鲁迅先生曾出任山会初级师范学堂监督。

2、1996年绍兴师范专科学校与绍兴高等专科学校等合并建立绍兴文理学院。 2000年绍兴卫生学校、上虞师范学校、绍兴市城乡建设职工中等专业学校相继并入。 2005年学校以良好成绩通过教育部本科教学工作水平评估。 2013年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。

绍兴文理元培学院好吗

绍兴文理元培学院好吗介绍如下：

绍兴文理学院元培学院是一所实力不错、教学水平不错的学校。

绍兴文理学院元培学院简介：

绍兴文理学院元培学院（Shaoxing University Yuanpei College）坐落于浙江省绍兴市，是一所以中国近代教育家、思想家蔡元培先生的名字命名，由绍兴文理学院与中国绍兴黄酒集团有限公司合作举办，并经浙江省人民政府批准、中华人民共和国教育部确认的全日制本科独立学院。

历史沿革：

绍兴文理学院元培学院创建于2000年1月，创办初期校址位于和畅堂塔山校区；2002年9月，由塔山校区迁址南山校区；2004年，通过教育部确认，成为浙江省首批17所独立学院之一；2012年4月，获得学士学位授予权；2015年7月，整体搬迁至镜湖校区。

截至2022年9月，学院占地约1100亩（含水面），建筑面积56万平方米；图书馆拥有各类藏书119万余册；共有全日制在校生8928人；共建有9个二级分院，开设32个本科专业。

截至2022年9月，学院设有语言文学分院、经济管理分院、建筑工程分院、信息与机电工程分院、医药与健康分院、纺织服装与艺术设计分院、马克思主义分院、梁柏台法学院、公共基础教育分院等9个分院，开设32个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等九大学科门类。

师资力量：

截至2022年9月，学院共有专任教师384人，外聘教师210人，专任教师中拥有高级职称教师占比为25%，拥有研究生学历教师占比为79.2%。

截至2013年6月，绍兴文理学院元培学院共有母体委派教师（聘期两年以上）227人，具有副高及以上职称160人，占专任教师总数的34.93%；具有硕士及以上学历260人，占专任教师总数的56.77%；具有硕士及以上学位336人，占专任教师总数的73.36%。